ICDP i barnehagen gir felles forståelse for barn og relasjoner

ICDP står for International Child Development Programme, et program for ledet samspill mellom vosne og barn. Programmet ble utviklet av Karsten Hundeide og Henning Rye ved Universitetet i Oslo på 90-tallet, og bygger på forskning som viser at trygge relasjoner er avgjørende for barns utvikling, trivsel og læring. ICDP blir nå brukt i over 50 land over hele verden. 

Les mer på icdp.no og nederst i denne artikkelen.

Arbeidet med ICDP i de kommunale barnehagene i Bergen er forankret planene Skyfritt – inkluderende oppvekstmiljø i Bergen og Sammen for kvalitet – lek og medvirkning. Kvalitetsutviklingsplan for Bergensbarnehagen, som er vedtatt av Bergen bystyre. Målet er å sikre et inkluderende, trygt og utviklende tilbud til alle barn – uavhengig av hvilken barnehage de går i. Per nå har 88 av de 92 kommunale barnehagene sertifiserte ICDP-veiledere.

– ICDP betyr alt for jobben i barnehagen

Ved Lyshovden oppveksttun barnehage er ICDP en integrert del av hverdagen. Pedagogisk leder Helene Fasmer Gulbrandsøy beskriver metoden som helt grunnleggende for arbeidet i barnehagen.

– ICDP betyr enormt mye for jobben vår i barnehagen. Det gjør arbeidet både enklere og mer meningsfullt, og vi blir mer bevisst rundt hva vi gjør og hvorfor. Det handler om hvordan vi ser – og snakker med barna, og bevissthet om våre holdninger, som påvirker hvordan vi handler og møter barna.

Hun forteller at ICDP også har hatt stor betydning for arbeidsmiljøet.

– Når vi blir flinke til å gi hverandre positive tilbakemeldinger, som å peke på hvordan en kollega følger barnets initiativ eller gir mening i situasjonen, påvirker det hele arbeidsmiljøet. Det smitter, og det skaper engasjement. ICDP har gitt oss en felles inngang til å snakke fag. Det flyter mer naturlig nå, og det er en stor støtte i hverdagen.

Et felles språk i hele barnehagen

Styrer Wenche Svensholt trekker frem betydningen av at alle ansatte har et felles språk og en felles forståelse.

– ICDP gir oss et felles verktøy og et felles språk. Det gjør det lettere å reflektere sammen og sikrer en mer lik praksis i hele barnehagen, sier hun.

Ved Lyshovden oppveksttun barnehage blir opplæring i ICDP prioritert jevnt og trutt, slik at både nye og erfarne ansatte har kjennskap til metoden. Nesten alle pedagogene er ICDP-sertifiserte, og alle viser stort engasjement for metoden.

– Når man blir kjent med ICDP, er det lett å engasjere seg. Det virker umiddelbart, både på barn, foreldre og ansatte, forteller Svensholdt.

Å se barnet bak handlingen

Et sentralt element i ICDP er å forstå barnets uttrykk og behov bak atferd. Gjennom å definere utfordrende situasjoner på en annen måte blir både barn og voksne tryggere.

– Når vi redefinerer et barns atferd, endrer også holdningene våre seg. I stedet for å tenke at «han slår», spør vi oss hva som er vanskelig for barnet. Da ser vi behovet bak handlingen, og barnet kan få den støtten det faktisk trenger, forteller Gulbrandsøy.

Trygghet også for foreldre

ICDP handler ikke bare om relasjonen mellom voksne og barn, men også om samarbeidet med foreldrene. Kathrine Osberg hadde aldri hørt om ICDP før hennes to barn begynte i barnehagen. Nå er også hun begeistret.

– Barnehagen har vært flinke til å informere om hvordan de jobber med ICDP, både i månedsbrev, i samtaler og i oppslag i barnehagen, forteller hun.

Osberg har ikke fått direkte veiledning, men har opplevd ICDP i praksis, gjennom å få fine tilbakemeldinger fra de ansatte.

– Jeg har opplevd å få bekreftelser på ting jeg har gjort bra som forelder. Det har gjort meg tryggere og mer motivert. Det er ikke enkelt å være forelder i dag, så den støtten betyr mye. Når jeg føler meg sett og anerkjent som forelder, blir jeg mer åpen for samarbeid. Det gir en trygghet – både for meg og for barna, forteller hun.

– Det er alltid den voksne som har ansvaret

Et grunnleggende prinsipp i ICDP er at det alltid er den voksne som har ansvar for relasjonen. Styrer Wenche Svensholt understreker dette.

– Du kan ikke legge ansvaret på barnet. Hvis du opplever et barn som utfordrende, har du plikt til å gå inn og redefinere situasjonen. Barn endrer seg når de blir møtt på en annen måte, forteller hun.

En kultur som bygges over tid

ICDP er ikke et kortvarig prosjekt, men en kultur som bygges i hverdagen. Ved Lyshovden oppveksttun barnehage brukes metodikken i avdelingsmøter, i foreldresamtaler, i ledelse – og i møte med hverandre som kolleger.

– ICDP handler ikke bare om barn. Det er en kultur som preger hvordan vi møter hverandre som mennesker – både kolleger, foreldre og ledere – med undring, raushet og respekt, sier Helene Fasmer Gulbrandsøy.

For barnas beste – sammen

Både ansatte og foreldre peker på verdien av å ha en felles forståelse for hvordan voksne møter barn. ICDP oppleves som et viktig verktøy i dette arbeidet, og erfaringene viser at det kan bidra til trygghet og sammenheng når ulike omsorgspersoner trekker i samme retning. 

– Dette er noe alle tjenester som møter barn og unge kunne hatt nytte av – helsestasjoner, barnehager, skole og videregående. Tenk om barn ble møtt på samme måte gjennom hele oppveksten. Når man jobber med ICDP, møter man barn og unge med respekt, og det er noe alle trenger – å bli sett, avslutter pedagogisk leder Helene Fasmer Gulbrandsøy.

Prinsippene i ICDP

ICPD bygger på åtte tema for godt samspill mellom voksne og barn, men som passer for samspill mellom alle mennesker. De åtte temaene har tre «dialoger»

Den emosjonelle dialogen:

1. Vis at du er glad i barnet
2. Se og følg barnets initiativ
3. Ta del i barnets følelser
4. Gi ros og anerkjennelse  
   
   Den meningsskapende dialogen:
5. Felles oppmerksomhet – felles opplevelse
6. Gi mening til opplevelser
7. Lag sammenhenger  
   
   Den regulerende dialogen:
8. Hjelp til selvhjelp:
   • Hjelp barnet å planlegge
   • Støtt barnet
   • Legg til rette for barnet
   • Sett positive grenser

Les mer på icdp.no 

Slik bruker vi ICDP i Bergen kommune

• Kommunale barnehager skal bruke ICDP i møte med barn og foreldre i barnehagen. Det gjør de både i hverdagen, i samtaler med foreldre og gjennom kurs for foreldre i grupper.
• Arbeidet med ICDP i barnehagene er forankret i planene Skyfritt – inkluderende oppvekstmiljø i Bergen og Sammen for kvalitet – lek og medvirkning. Kvalitetsutviklingsplan for Bergensbarnehagen, som er vedtatt av Bergen bystyre.
• Det er et krav at det skal være minimum to sertifiserte ICDP-veiledere i hver barnehage. Per nå oppfyller 89 av 92 kommunale barnehager dette kravet.
• Flere helsestasjoner har også helsesykepleiere med ICDP-kompetanse, og bruker metoden i møte med barn og foreldre. Noen helsestasjoner har samarbeidet med barnehager om å holde gruppekurs for foreldre.
• I tiltaket DUE (Der ungdom er), som drives av Utekontakten, bruker de også ICDP som metode i møte med ungdom og for å styrke foreldre.